原標(biāo)題：

“輪椅園丁”澆灌“心靈之花”

媽媽背著上學(xué)的陳斌清華博士畢業(yè)回惠州任教傳承“愛(ài)的教育”

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，陳斌迎來(lái)了他的第一個(gè)教師節(jié)。這位“輪椅上的清華博士”，2023年12月入職惠州城市職業(yè)學(xué)院，成為一名心理學(xué)教師，正經(jīng)歷著初為人師的緊張、興奮和收獲。

　　成為老師，是陳斌在與疾病的對(duì)抗中找到的方向，也是他愿意為之奮斗和奉獻(xiàn)的事業(yè)。

2024年9月5日，在母親李惠云的陪伴下，即將迎來(lái)自己第一個(gè)教師節(jié)的陳斌接受記者采訪(fǎng)，此時(shí)他表現(xiàn)得成熟穩(wěn)重且充滿(mǎn)自信。

　　陳斌1993年出生于惠州，7歲那年確診患有進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，這是一種罕見(jiàn)的基因缺陷性疾病，會(huì)讓人全身肌肉漸漸失去力量。12歲那年，他徹底失去了行走能力，日常穿衣、吃飯、洗臉都需要家人的協(xié)助才能完成。

　　從此，媽媽的背就成了陳斌上學(xué)的“路”，陳斌也在“拼盡全力去生活和學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，不斷突破自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

2012年7月9日，100多斤的李惠云背著120多斤的兒子陳斌艱難地爬樓梯，手中提的凳子可隨時(shí)讓陳斌坐下休息。

　　2012年高考時(shí)，陳斌選擇了中山大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，“希望可以在心理上幫助別人�！贝髮W(xué)期間，他參加了一些教育公益項(xiàng)目，看到有學(xué)生因?yàn)樗�的幫助重新振作起�?lái)，他感受到了教育工作的價(jià)值和意義，“老師是傳播、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的一個(gè)職業(yè)，能夠通過(guò)言傳身教給學(xué)生帶來(lái)積極影響。”

2012年9月1日，陳斌以?xún)?yōu)異成績(jī)考入中山大學(xué)，作為兒子“左膀右臂”的李惠云離家全程陪讀。

　　大四時(shí)，陳斌選擇繼續(xù)深造并萌發(fā)了成為一名教師的想法。2016年，他通過(guò)保研考試，成為清華大學(xué)的直博生。2023年，博士畢業(yè)之后，他回到惠州，想找一份高校教師的工作，兼顧教學(xué)和科研。

　　惠州城市職業(yè)學(xué)院向他拋出了橄欖枝。“陳斌的經(jīng)歷本身就非常有教育意義，他到我們學(xué)校來(lái)當(dāng)老師，就是給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好榜樣�！被葜莩鞘新殬I(yè)學(xué)院黨委書(shū)記鐘文宇說(shuō)。

2023年12月14日，陳斌從清華大學(xué)博士畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)的惠州城市職業(yè)學(xué)院任教，開(kāi)啟人生新篇章。

　　成為惠州城市職業(yè)學(xué)院的教師后，陳斌主要給大一學(xué)生上《大學(xué)生心理健康教育》。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，初為人師的陳斌發(fā)現(xiàn)：“做老師挺不容易的，也挺有意思的�！�

　　“不容易”源于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足，但他知道“三人行，必有我?guī)煛�。除了向同事和前輩取�?jīng)，他也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的建議，將學(xué)生喜歡的話(huà)題與授課內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，“確保教給學(xué)生真正有用的知識(shí)�！�

2024年3月13日，陳斌為惠州城市職業(yè)學(xué)院大一學(xué)生授課，李惠云靜靜守候在教室后面，課前課后準(zhǔn)備都由李惠云來(lái)完成。

　　“有意思”則是出于專(zhuān)業(yè)敏感性。陳斌發(fā)現(xiàn)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上心理學(xué)課時(shí)會(huì)有不同的表現(xiàn)，“這啟發(fā)了我的思考，這是否和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征、性格特質(zhì)有關(guān)？或許可以就此開(kāi)展一些研究。”

2024年9月6日，學(xué)校走廊上的墻繪跳躍身影與陳斌形成鮮明對(duì)比，但陳斌通過(guò)刻苦努力一樣散發(fā)著光芒。

　　授課同時(shí)，陳斌積極開(kāi)展科研創(chuàng)新。今年1月他向?qū)W校提出建設(shè)積極心理工作室的設(shè)想，學(xué)校給予大力支持，為其設(shè)立了“陳斌積極心理工作室”，并爭(zhēng)取到市總工會(huì)相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持。目前，陳斌正以工作室為平臺(tái)，開(kāi)展兩項(xiàng)課題研究，“爭(zhēng)取早日做一些成果出來(lái)�！�

2024年9月6日，歇息時(shí)間，李惠云為兒子按摩，緩解陳斌手腳長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)的情況。

　　教育和科研不局限于校園。陳斌經(jīng)常從心理學(xué)的角度，給罕見(jiàn)病病友和家屬分享應(yīng)對(duì)疾病的方法和經(jīng)驗(yàn)，為他們帶去溫暖和希望。同時(shí)，他正聯(lián)動(dòng)學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的教師，計(jì)劃將罕見(jiàn)病患者邀請(qǐng)到課堂上，讓更多人關(guān)注和支持罕見(jiàn)病群體，同時(shí)也能豐富教學(xué)形式。

2024年9月6日，下班時(shí)下雨，李惠云為陳斌穿上雨衣，一起走回宿舍。

　　從一名罕見(jiàn)病患者，到清華博士，再到高校教師，陳斌的故事傳奇又勵(lì)志。“一路走來(lái)，要感謝的人和事太多了�！标惐笳f(shuō)，未來(lái)要好好工作，擔(dān)起立德樹(shù)人的職責(zé)使命，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　本版文字 惠州日?qǐng)?bào)記者香金群

　　本版圖片 惠州日?qǐng)?bào)記者楊建業(yè)