原標(biāo)題：

我市加強(qiáng)兒童青少年心理健康服務(wù)

456所學(xué)校規(guī)范建設(shè)心理健康輔導(dǎo)室

　　今年，我市將“加強(qiáng)兒童青少年心理健康服務(wù)”確立為2025年惠州十項(xiàng)民生實(shí)事之一。

　　兒童青少年時(shí)期是心靈成長與人格塑造的關(guān)鍵階段，也是心理困惑與挑戰(zhàn)的高發(fā)期。在我市，一場聚焦兒童青少年心理健康的民生行動(dòng)正悄然展開。中心校以上的學(xué)校加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)室規(guī)范建設(shè)、中小學(xué)校100%配備專（兼）職心理健康教育教師……惠州以專業(yè)力量為孩子們撐起心靈的晴空，為他們的全面發(fā)展筑牢心理根基。

　　全面保障

　　全市中小學(xué)校100%配備專（兼）職心理健康教育教師

　　截至5月底，我市已經(jīng)完成456所中心校以上學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室規(guī)范建設(shè)，正在推動(dòng)51所學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室規(guī)范建設(shè)，預(yù)計(jì)9月將全部完成預(yù)定目標(biāo)。全市中小學(xué)校已經(jīng)100%配備專（兼）職心理健康教育教師……一組組數(shù)據(jù)表明，我市正精心編織一張全方位、深層次的心理健康服務(wù)網(wǎng)，為兒童青少年心靈的健康成長注入溫暖而堅(jiān)實(shí)的力量。

　　走進(jìn)惠城區(qū)翠竹學(xué)校的心理輔導(dǎo)室，柔和的燈光、舒適的沙發(fā)、豐富多彩的心理游戲道具，營造出一種溫馨而安全的氛圍。這里是孩子們心靈休憩的港灣，學(xué)生可以自由地表達(dá)內(nèi)心的情緒與困惑。

　　同時(shí)，每間心理輔導(dǎo)室都有專（兼）職心理教師值班，確保學(xué)生在課余時(shí)間能夠隨時(shí)找到心理教師傾訴心聲�！昂芏鄷r(shí)候，孩子們只是需要一個(gè)傾訴的對象，而我們在這里，就是他們最信賴的人。”一位值班心理教師說。除了日常的心理咨詢與輔導(dǎo)，輔導(dǎo)室還定期開展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等，普及心理健康知識。學(xué)生在心理教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)情緒管理、壓力釋放與人際關(guān)系處理。

　　在推進(jìn)心理健康服務(wù)的過程中，我市注重精準(zhǔn)施策，針對不同區(qū)域、不同規(guī)模學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)施差異化指導(dǎo)。

　　“與以往相比，我們對中心校以上學(xué)校提出了更高的要求，不僅要建好標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室，還要強(qiáng)化心理教師隊(duì)伍，提升服務(wù)質(zhì)量�！被葜菔薪逃�局思想政治教育科負(fù)責(zé)人介紹，“對于缺少專職心理教師的小規(guī)模學(xué)校，加強(qiáng)兼職心理教師的培養(yǎng)，并通過構(gòu)建大中小學(xué)心理育人共同體，鼓勵(lì)與周邊學(xué)校資源共享，確保心理健康服務(wù)覆蓋到每一個(gè)孩子�！�

　　通過動(dòng)態(tài)調(diào)整與資源優(yōu)化，我市逐步形成了“以中心校為龍頭，輻射帶動(dòng)周邊學(xué)校”的心理健康服務(wù)格局，讓優(yōu)質(zhì)資源在區(qū)域內(nèi)流動(dòng)起來。

　　師資護(hù)航

　　開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　我市注重心理健康教育師資配備。目前，全市中小學(xué)校已實(shí)現(xiàn)100%配備專（兼）職心理健康教育教師。招聘專職心理教師時(shí)，嚴(yán)格要求具備心理學(xué)專業(yè)背景，而兼職教師則從學(xué)校內(nèi)部選拔對心理學(xué)有濃厚興趣且經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師擔(dān)任。

　　我市為每所學(xué)生規(guī)模1000人以上的中學(xué)、1200人以上的小學(xué)配備了專職心理教師，對暫時(shí)難以配齊專職心理教師的學(xué)校，選拔具有心理學(xué)基礎(chǔ)和工作熱情的兼職心理教師，并為其提供持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)。

　　為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，市教育局經(jīng)常開展各類培訓(xùn)活動(dòng)。今年上半年，已組織6000多人次參加心理健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋心理輔導(dǎo)技巧、心理危機(jī)干預(yù)、心理測評結(jié)果運(yùn)用、心理課程設(shè)計(jì)、家校共育等多個(gè)方面。在培訓(xùn)中，教師們不僅學(xué)習(xí)了前沿的心理健康教育理論，還通過案例分析、情景模擬演練等環(huán)節(jié)，掌握了實(shí)用的輔導(dǎo)技巧。

　　在情景模擬案例中，一位14歲女生因沉迷手機(jī)與父母頻繁產(chǎn)生沖突。教師們現(xiàn)場演練“非指責(zé)性提問”技術(shù)，向家長提問“如果孩子能自主管理學(xué)習(xí)，家庭氛圍會(huì)有什么變化”，引導(dǎo)家長反思控制行為。同時(shí)通過“第三方視角”詢問學(xué)生“若父母完全信任你，他們會(huì)有什么改變”，幫助學(xué)生表達(dá)被傾聽的需求。

　　此外，我市還通過青年教師大賽、心理健康專業(yè)教師能力大賽等活動(dòng)，為教師們搭建展示與交流的平臺(tái)，激勵(lì)他們不斷提升專業(yè)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　“下一步，我們將繼續(xù)推進(jìn)心理健康輔導(dǎo)室規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和師資隊(duì)伍完善，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量和水平�！痹撠�(fù)責(zé)人表示，我市將持續(xù)加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，依據(jù)廣東省教育廳的文件要求，規(guī)范課程內(nèi)容，豐富課程形式，讓心理健康教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。

　　惠州日報(bào)記者藍(lán)斐菲 通訊員袁建群